METODOLOGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
1.-¿PARA QUE APRENDER HISTORIA? Para saber nuestras raices culturales, conocer màs sobre los hèroes que nos dieron patria y libertad, promover nuestra identidad nacional, favorecer los valores cìvicos asi como la democracia, conocer y comprender mi pasado, mejorar mi presente para no cometer los mismos errores en mi mi futuro.
2.-¿QUE METODOS UTILIZA PARA ENSEÑAR HISTORIA? considerar los conocimientos previos de mis alumnos en la lluvia de ideas,linea del tiempo, dramatizaciones, debates, proyecciones de videovisuales de la conmemoraciones cìvicas, loteria, crucigrama, y memoramas.
3.-¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACION BASICA? no porque anteriormente estaba basado en enfoque tradicional, con memorizacion de fechas cìvicas, cuestionarios y resùmenes.
4.-¿QUE RESULTADOS HAS OBTENIDOS CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS? Son muy productivos ya que el niño se ubica en tiempo y espacio, y favorece la movilizacion de saberes asi como desarrolla el espiritu critico de los alumnos.
5.-¿CON QUE MATERIALES CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Equipo de enciclomedia, libros del rincon y libros de textos.
6.-¿QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA EN RELACION A LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Aula de medios con internet, que los alumnos tengan el perfil del grado anterior para que desarrollen adecuadamente favorablemente sus competencias, fomentar el hàbito de la lectura y dominar estratègias y aplicar actividades innovadoras y retadoras.
PRODUCTO 2 ESBOZO
Los derechos sociales que protegìan a grupos y sectores de la sociedad estaban establecidos en la Constitucion de 1917 como el Artìculo 3º El derecho de todos los niños a recibir una educaciòn primaria debe ser obligatoria y que la educaciòn pùblica la que imparte el gobierno debe ser laica y gratuita.
En 1920 a 1924 Alvaro Obregòn ocupò la presidencia en el pais era tiempos muy dificiles.La mayoria de los mexicanos vivìan en la pobreza y no sabian leer ni escribir. Durante su gobierno, la educacion pùblica mejorò gracias a la direccion de Josè Vasconcelos, quien impulsò un movimiento cultural nacionalista. Era secretario de Educaciòn Pùblica y sus colaboradores se dieron a la tarea de construir escuelas en todo el paìs, sobre todo en las regiones màs alejadas. Vasconcelos tambièn mandò editar muchos libros para que aprendieran los niñosy repartiò en las escuelas de todo el paìs.
Años màs tarde el secretario de Educacion Pùblica durante el gobierno de Adolfo Lòpez Mateos de 1958 a 1964 Jaime Torres Bodet siguiò con la construcciòn de las escuelas llevò a todos los pueblos y cuidades del pais la educaciòn primaria. Ademas apoyò una mejor preparaciòn de los maestros y la elaboraciòn de los libros de textos gratuitos para todos los estudiantes de las escuelas primarias del paìs, tanto del gobierno como particulares.
Con el paso del tiempo se han realizados muchos cambios en la educaciòn en los distintos sexenios de gobierno. Por mencionar un ejemplo en la actualidad en la mayoria de las escuela estan dotadas de los libros de consulta, como enciclopedias, cuentos, novelas, y diversos textos informativos conocidos como los libros del rincòn, todo con la finalidad de mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje y promover el hàbito de la lectura en la educacion primaria de nuestro querido Mèxico.
PRODUCTO 3
LA SITUCION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR
1.- ¿COMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA DE LA METODOLOGIA DE SITUACION BASADO EN POBLEMA? De manera significativa, pienso que es una forma de enseñar con una plataforma en crìtica y reflexima, cuya metodologìa implica considerar los procesos cognitivos de los alumnos, ademas de un compromiso de todos los sujetos en el contrato didàctico, con el objeto de investigar, analizar, confrontar ideas, desarrollar la intuicion, razonamiento y conceptualizacion continuamente de una situacion determinada, exige una movilizacion de saberes en el alumno, por otro lado el papel del docente es guia y facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.
2.-¿COMO PUEDE EL A.B.P. IMPACTA EN TU PRACTICA DOCENTE? Notablemente pues al considerar al discente que no es una hoja en blanco, sino posedor de un badaje cultural, permite explorar sus conocimientos previos, plantear y problematizar una situacion real y sobretodo escuchar los puntos de vista y propuesta de mis alumnos para resolver un problema colaborativamente, pienso que la clave del ABP es dejar que los niños comprendan un hecho històrico, reflexionen y accedan a la libertad de expresar y escuchar varias perspectivas, emitan un juicio con argumentos propios sobre un suceso determinado.Ademàs de desarrollar la competencia para el manejo de la informacion y la competencia para el manejo de situaciones. Pienso que el ABP desarrolla el potencial de los alumnos, ya que gradual e integralmente construyen sus aprendizajes, favorece la autonomìa, autoestima y autoevaluacion del proceso enseñanza aprendizaje. En fin desarrollan las competencias para la vida.
PRODUCTO 4
¿Cuàl ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria? Una corriente de corte historicista, donde lo primordial era memorizar: fechas cìvicas, hazañas de personajes y lugares de los sucesos històricos, basados en la memorizacion y contestar numerosos cuestionarios elaborados por el docente, las clases eran expositivas por èl como la ùnica fuente del saber predominaba la enseñanza tradicional. Lo expreso en tiempo pasado porque creo que ya somos mayoria los docentes que estamos interesados en transformar nuestra practica docente con el enfoque por competencias.
¿De què manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de Historia? Considero que si se ha intentado vincular y planea el contenido con la realidad de los alumnos, sin embargo ha sido superficial debido a la ausencia de sentido a la actividades, porque la mayor importancia estaba enfocada a las numerosas actividades y no los aprendizajes, se ha tratado de abarcar los contenidos de forma global pero sin darle oportunidad a los alumnos de investigar, reflexionar e interpretar la historia desde su punto de vista muy particular, respetar y no juzgar entre bueno y malo, sino sembrar la duda razonada con cuestionamientos.
¿Còmo entiende la recreaciòn presente-pasado-presente? Es la acciòn de relacionar y reflexionar sobre un suceso real con un hecho del pasado de nuestra vidad. En la historia se tiende a repetir los errores del pasado, es por ello que el tener presente el pasado posibilita comprederlo, transformando el presente y mejorar el futuro.
¿Còmo entiende la recreaciòn presente-pasado-presente? Es la acciòn de relacionar y reflexionar sobre un suceso real con un hecho del pasado de nuestra vidad. En la historia se tiende a repetir los errores del pasado, es por ello que el tener presente el pasado posibilita comprederlo, transformando el presente y mejorar el futuro.
¿En dònde radica la importancia de la Historia oral? En las fuentes de informacion, la experiencia misma, el tener una amplia vision del entorno social, asì como habilidad de interpretar las representaciones y la competencia lingustica.Ademàs en la accion multidisciplinar de la asignatura.
¿Còmo puede incluirse a la Historia nacional la temporalidad regional? Relacionando en tiempo y espacio los hechos historicos del presente y pasado, Llendo de lo general a lo particular para establecer la macrohistoria y microhistoria de un hecho, lugar, objeto o persona.
Los derechos sociales que protegìan a grupos y sectores de la sociedad estaban establecidos en la Constitucion de 1917 como el Artìculo 3º El derecho de todos los niños a recibir una educaciòn primaria debe ser obligatoria y que la educaciòn pùblica la que imparte el gobierno debe ser laica y gratuita.
En 1920 a 1924 Alvaro Obregòn ocupò la presidencia en el pais era tiempos muy dificiles.La mayoria de los mexicanos vivìan en la pobreza y no sabian leer ni escribir. Durante su gobierno, la educacion pùblica mejorò gracias a la direccion de Josè Vasconcelos, quien impulsò un movimiento cultural nacionalista. Era secretario de Educaciòn Pùblica y sus colaboradores se dieron a la tarea de construir escuelas en todo el paìs, sobre todo en las regiones màs alejadas. Vasconcelos tambièn mandò editar muchos libros para que aprendieran los niñosy repartiò en las escuelas de todo el paìs.
Años màs tarde el secretario de Educacion Pùblica durante el gobierno de Adolfo Lòpez Mateos de 1958 a 1964 Jaime Torres Bodet siguiò con la construcciòn de las escuelas llevò a todos los pueblos y cuidades del pais la educaciòn primaria. Ademas apoyò una mejor preparaciòn de los maestros y la elaboraciòn de los libros de textos gratuitos para todos los estudiantes de las escuelas primarias del paìs, tanto del gobierno como particulares.
Con el paso del tiempo se han realizados muchos cambios en la educaciòn en los distintos sexenios de gobierno. Por mencionar un ejemplo en la actualidad en la mayoria de las escuela estan dotadas de los libros de consulta, como enciclopedias, cuentos, novelas, y diversos textos informativos conocidos como los libros del rincòn, todo con la finalidad de mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje y promover el hàbito de la lectura en la educacion primaria de nuestro querido Mèxico.
PREGUNTAS GENERADORAS
1.-¿Para què crees que los niños ban a la escuela? y ¿porquè?
2.-¿ Còmo te imaginas el futuro de un niño si no sabe leer y escribir?
3.- ¿Crees que solo en la escuela se aprende? y ¿porquè?
4.- ¿Para que sirve conocer nuestros derechos?
5.- ¿Crees que es provechoso tener computadoras en la escuela?¿porquè?
6.-¿Si fueras presidente de la Repùblica como ayudarìas a la educaciòn de tù paìs?
PRODUCTO 6
HECHO HISTORICO:
Personal: En julio del 2006 egresè de la carrera de Lic. en Educaciòn Primaria UPV
Local: El presidente del H. Ayundamiento de Jàltipan en el 2006 fue el doctor Angel Ferreyra Torrales, del partido del PAN, despuès de 3 presidentes departido del PRD
Nacional:El presidente de Mèxico es el Dr. Felipe Calderòn Hinojosa
Internacional: Arranca la jornada Mundial de la Juventud en Sydney Australea participaron 150 personas en la inauguracion, ademàs se concentraron miles de jovenes provenientes de 170 naciones del mundo.
PRODUCTO 7
ENTREVISTA A LA PROFRA. JOSEFINA GONZALEZ VELAZQUEZ.
1.- Porquè le gustò el nombre de karla para su hija? Porque siempre me recordaba a la marca de las pantimedias (Karla Corti) y porque nacion el dìa de San Carlos y si se llama el ginecòlogo que me atenciò.
2.-¿Que significado tiene el nombre de Karla? No sè.
3.- Cuàndo y dònde naciò la hija de tu amiga la profra. Griselda? despuès de 4 horas de haber nacido mi hija y en el mismo sanatorio de Coatzacoalcos?
4.- ¿Sabe que la planta nuclear afectaria al posterior? Uf si las radiaciones nos afectarian en el presente y futuro.
5.-¿còmo crees que se escuchaban las voces de los 3 tenores mas importantes? me imagino que padrisimo, pues son hombres con grandes voces, me gusta màs Pavarotti.
PRODUCTO 8
Texto individual donde se reflexiona acerca de incorporar la metodologia y estratègia de la historia oral como metodo del diseño final de una situacion problema.
El considerar la historia oral en la parte final de una situacion basada en problemas, posibilita el acceso a rescatar fuentes de informacion y una vision mas amplia del contexto social ya que "la historia oral son las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado" Pienso que la actividad de citar un hecho històrico personal local, nacional e internacional es ideal para incentivar una memoria pues realizan enlaces a nivel micro y macro de la histori de la persona, estos trabajos vincula la comunidad a travès de participacion activa y directa recuperando elemento de su propia identidad rafirmàndola "Pues aquel que narra su pasado se lo apropia, lo màs importante es la aprehension del conocimiento se presenta de manera integral.
PRODUCTO N° 9
***DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA***
Puntos claves de la lectura:
*de una premisa a otra
*razonamiento deductivo (7 años)
*fuentes históricas: las inferencias
*descripciones válidas
*justifica, es acertivo
*argumenta
*diálogo interactivo, iguales y mayores
*interacción social-juegos lúdicos
*importancia del lugar, objetos y hechos históricos
*la figura del maestro y la colaboración de los padres
PRODUCTO 10
LAS FUENTES VIDIOVISUALES SON:
http://www.youtube.com/ la ocde y ala educacion en Mèxico
http://www.youtube.com/ las tics en la educacion
la sociedad del conocimiento, educacion y tecnologia.
http://www.portaleduc.ar/
PRODUCTO 11
Las facilidades y complicaciones que presentan las nuevas tecnologìas en la practica docente.
Considero que dentro de las facilidades proporcionan elementos de la informacion de manera holìstica y fortalecen los procesos educativos y desarrollan las habilidades comunicativas ademàs de las competencias digitales, pues los alumnos acceden a la sociedad del conocimiento y uno de las TIC, como son: celulares, internet, este ùltimo proporciona una gama de informacion universal gratis, lamentablemente no se desarrolla en sentido c`rìtico, debido que los niños solo copian la informacion y no la reflexionan ademas de utilizar estas herramientas en ocasion para uso indevido, por lo que es necesario y primordial que lo realicen acompañado de un adulto para que berifique que haba buen uso de dicha tecnologìa.
PRODUCTO 12 NARRATIVA DE LA VIDA DE FRANCISCO I MADERO.
Francisco Ignacio Madero González nació en Coahuila en el año de 1873. Probenìa de una familia de clase acomododa. En su juventud estudió Estados Unidos y Francia. Se casó con Sara Pérez y en 1905 incursionó en la política contactándose con el Partido Liberal Mexicano, de oposición a la dictadura de Porfirio Díaz. Despuès de un tiempo fundó su propio partido llamándolo Partido Nacional Antirreeleccionista y lanzó su candidatura presidencial. Cuando la popularidad de Francisco Madero crecía, Porfirio Díaz lo mandó encarcelar y se hizo reelegir por séptima vez. Pero Madero logró escapar de prisión y lanzó el Plan de San Luis donde hizo un llamado a la rebelión nacional, que fue seguido por muchos líderes populares como Pancho Villa y Emiliano Zapata. Al verse acorralado, Porfirio Díaz renunció y huyó a Europa. Francisco Madero tomó el poder y gobernó hasta febrero de 1913. En este periodo restauró la Constitución de 1857, implantó el sufragio popular y prohibió la reelección presidencial. Pero las masas campesinas clamaban por reformas económicas, y se sublevaron siguiendo a los caudillos Emiliano Zapata y Pancho Villa. Mientras tanto los sectores conservadores (hacendados, la Iglesia) apoyaron al ministro Victoriano Huerta, quien le dio un golpe de estado. Francisco Madero fue asesinado a balazos por los hombres del traidor Huerta. Ocurrió en ciudad de México, en la noche del 22 de febrero de 1913.
PRODUCTO 13
¿CÒMO UTILIZARÌAS LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA?
Al narrar una historia de un personaje, al momento de explicar una linea del tiempo, puede ser de una periodo o de su vida personal. Podria considerarse que el alumno realice una investigacion interpretativa de algun personaje, es decir que exprese con sus palabras la informacion, que sea capaz de reflesionar y recrear la realidad de un texto. es un gran reto en la actualidad en la educaciòn y en la vida cotidiana. "Lo màs importante es llevar a los alumnos de manera gradual còmo se construyen las representaciones sobre la realidad històrica. Asì ellos se daran cuenta poco a poco que la historia no es solamente la interpretaciòn sino una representacion de la realidad que nunca termina"
Al narrar una historia de un personaje, al momento de explicar una linea del tiempo, puede ser de una periodo o de su vida personal. Podria considerarse que el alumno realice una investigacion interpretativa de algun personaje, es decir que exprese con sus palabras la informacion, que sea capaz de reflesionar y recrear la realidad de un texto. es un gran reto en la actualidad en la educaciòn y en la vida cotidiana. "Lo màs importante es llevar a los alumnos de manera gradual còmo se construyen las representaciones sobre la realidad històrica. Asì ellos se daran cuenta poco a poco que la historia no es solamente la interpretaciòn sino una representacion de la realidad que nunca termina"
